论语言环境与外语学习*教育论文发表|职称评审

摘　要：学习者所处语言环境对外语学习效果有着重要的影响，中国学生虽然从小学到大学接近十年一直不间断学习外语，但收效并不明显，主要是学生缺乏很好的语言环境。本文主要从分析学生外语学习中的语言环境因素，并将这一原理应用于外语学习与教学当中，以提高学生外语学习效率。http://www.1718qikan.com http://www.lw1718.com http://www.qikan1718.com

一、语言环境对外语学习的影响语言环境大致可以分为自然语言环境与课堂语言环境。在自然语言环境中，学习者没有通过别人的指导，而是通过先天性的听说读写能力来获得某一项语言，婴儿时期掌握母语就可以很好地解释自然语言环境。在这种语言环境中，语言都是无意识地输入到对话中，并且常常表现出复杂的特征，通过这样语言学习者就可以一直接收到与他原有知识不同的语言能力。比如说大人为了能让小孩能听明白他们的意思，常常要用很简单的句型或词语。而在课堂环境下，采用的则是另一种固定不变的语言传输模式，教师只是简单的转换课本内容给学生，学生通过老师的指导机械的进行模仿，缺乏主动性。学习的内容也主要是单词与语法，单纯地将接收到的东西转换成自己的语言来提高外语能力。这种学习模式不注重学生所学知识的实际运用，因此存在很大弊端。　　语言环境对语言学习的重要性还可以从上文所说的婴儿学习母语中看出来。在婴儿尚未掌握语言交流能力的时候，并没有接受语法与语言结构方面的教育，只能在实际的真实语言环境下慢慢地来掌握。通过父母对婴儿的耳濡目染，婴儿逐渐会模仿，然后慢慢成熟练运用，到最后形成自己的语言能力。再如，在美国长大的中国小孩不会说汉语只能说英语。这是因为他们从小在英语的语言环境中长大，所听所说的也都是英语。总之，我们可以看出语言环境对语言的学得和习得是至为关键的。古今中外很多教育家都已经对语言学习与环境有了很充分的认识，都非常重视在语言学习中进行物质环境的创建。　　教育可以分为有意识的和无意识地，而有意识的教育活动，只是教育现象的一方面，人们是不断地从无意识中感到教育的影响，还有些学者阐述了人的语言与环境之间的关系问题，如社会环境，家庭环境等。90 年代后，随着信息技术的发展，网络的广泛应用，开始出现了信息技术、网络技术合作研究和开发学习环境，进而出现了远程教育。由于研究的角度不同，在不同的环境研究层面之间还缺乏良好的整合。二、语言环境对外语学习与教学的启示　　在英语国家，包括官方媒体与周围人的影响都非常有利于外语学习，而且能够更好地与文化传统接触，在学习心理上会减少心理负担，但由于我们没有欧美其他国家的外语学习环境，英语只是作为一门外语，所以在学习过程中学生要克服语言环境与文化差异两方面