文章用较丰富的事例,阐述了情境教学在初中物理课堂中培养学生的学习兴趣;激发学生创新思维;挖掘学生创造潜能等方面的重要作用.

随着信息技术及网络技术的飞速发展,现代教育技术在当代教学中发挥着越来越重要的作用,所以将其与高等数学进行整合将是未来教学教学改革的一个重要方面.为了寻找进行高等数学教学改革的有效思路,文章对现代教育技术的

生物学是解读生命奥秘的科学,作为学习与研究生物学的课堂,理应充满对生命奥秘探求的气息,充满着生命的意蕴与情调.然而,如果静下心来审视我们的生物学教学,我们会发现大多数生物学的教学是一种没有生活的教学:学习了花

教学情境的创设在高中数学教学中的作用,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神,还能进行德育渗透.

在现代科学技术飞速发展的今天,如何将现代教育技术与大学英语教学进行有机结合,提高大学英语教学质量,是一个值得探讨的问是.本文以建构主义为理论依据,结合我校近几年的大学英语教学实践,提出了大学英语立体化教学体

情境教学和语境教学在教学方法上有诸多不同.在教学方法的目标达成上,情境教学法达成的目标是以思想教育为核心的多元目标,语境教学达成的目标是学生的言语交际能力;在运用特点上,情境教学强调预设和虚拟,语境教学强调

近半个世纪以来，我国的数学教育深受凯洛夫教育思想的影响，教师重认知的传授，而忽略了作为学习的主体——学生的情感，使学生缺乏主动性，缺乏独立思考和创造精神，直接影响了人才素质的全面提高。情境教学既可以加强数学

本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛管理案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中。有经验的教师如何根据中国的环境

现代教育理论的发展将教育从传统的应试、注入式教学模式逐步发展到以诱导、启发为主的兴趣教学,即学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展.以笔者在教学中常用的一些体育教学情境创设的途径.

本文结合教学案例按劳分配为主体,多种分配方式并存一课,谈了时教学情境的创设的认识与感悟.论文分为两部分:一是情境再现;二是教学感悟:创设少而精的教学情境,培养学生探究知识的深度和广度,提升教师对动态生成资源的

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