奥尔夫原本性音乐教育原理:是指老师与幼儿在音乐教育中不是作为听众,而是作为演奏者参与其中,把动作、语言、舞蹈紧密结合在一起,是一种人们必须自己参与的音乐,具有即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性、大众性,

在音乐教学活动中,教师巧妙地利用多媒体课件,可以多方位刺激幼儿的感官,使抽象的音乐变得具体,有利于幼儿充分感受和理解.下面我以音乐多媒件课件落叶飘飘①为例来分析如何选材和设计,以丰富音乐教学活动形式.

新课程标准下的幼儿音乐教育力求符合幼儿的身心发展特点,以审美为核心,以幼儿感受愉悦并积极主动地参加音乐游戏活动为出发点,培养他们正确的审美观、积极的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力.

对马克思学生时代宗教思想变化的研究一直没有引起学术界应有的重视,然而它却是马克思主义科学无神论的出发点和必要准备,忽略了对它的研究,便不可能对马克思主义宗教观以历史的和开放性的理解.马克思主义科学无神论的

青年学者蔡梦的博士论文李焕之的音乐生涯及其历史贡献是我国第一部全面、综合研究李焕之这个音乐史人物的专著.本文对该书做了全面的介绍,同时亦在探求该书给予我们在中国近现代音乐史人物研究方面的深刻启示.

介绍音乐学分类.

幼儿教育是整个国民教育基础的基础,是提高全民素质的奠基工程.培养幼儿德、智、体、美全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标.作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节.因为它是通过美的形象和令人愉

以梁武帝为核心的萧梁宫廷音乐建设雅、俗乐并重,富于新变特征,直接促成了萧梁时代乐府诗的总体繁荣,推动了汉魏旧曲的创作热潮以及吴声西曲的宫廷化历程,产生了新的俗乐歌词体式、风格和新的俗乐创作方式,由此反映出宫

蒲松龄出生于农村、成长于农村,一辈子没离开过农村,是中国古代文学史上为数不多布衣终身的作家,他充分了解农民的思想、广泛反映农民生活、有强烈的为农民创作的意识,他的思想情怀及其作品都体现了强烈的农民情结.

前不久在参加一次幼儿园音乐研讨活动时,发现了一个引人关注的现象:没有幼儿园和教师申报有关民族音乐教学研究的课题,当讨论到开展民族音乐教学和本土音乐教育的话题时,在座的园长和教师都是一脸的茫然.究其原因: