清朝末年,西方近代的社会政治思想传入中国,与中国救亡图存的民族诉求相结合,在清朝统治的最后十年形成了强大的立宪思潮和立宪运动.在立宪思潮和立宪运动中,宪法的概念开始发生划时代的转型,这种转型首先表现在思想渊

我国社会主义婚姻法律制度的形成与发展经历了三个重要阶段.第一阶段是解放初期通过的中华人民共和国婚姻法,废除了封建主义婚姻家庭制度,使社会主义婚姻家庭制度逐步建立起来.第二阶段是改革开放时期通过的第二部婚姻

一位美国知识产权教授这样看中国过去5年来,位于纽约的耶希瓦大学卡多佐法学院(BenjaminCardozoSchoolofLawofYeshivaUniversity)在纽约的知识产权法教育系统中一直排名第一,在全美排名第四或第五,是美国在知识产权法教

培养创造型人才是信息时代对教育的新要求，而小学阶段是整个教育的开始和启蒙阶段，也是学生思维最活跃、对外界事物最有好奇心的阶段，所以，要想真正的培养创造型人才，就必须从小学下功夫。如今许多小学还是停留在生硬地

在宪法原则中,人民主权是逻辑起点,基本人权是终极目标.人民主权表征了国家权力的合法性,基本人权保证了权利的不可侵犯性.但在传统的理论中二者存在着何者优先的张力.哈贝马斯的宪法有效性理论认为,包括宪法在内的法律

宪法是国家的根本法，是国家制度的基础，是人权的保障书。宪法效力的发挥除了依靠人们的自觉遵守，还依赖于宪法实施保障机制的完善。宪法监督制度是宪法保障机制的重要组成部分，宪法法院制度是世界上许多国家采用的宪法

宪法与人权有着密切的关系,人权是宪法的灵魂和核心内容;宪法是人权思想的产物,是人权保障书.从宪法产生和发展的历史轨迹来看,无论是资产阶级宪法还是社会主义宪法,都是以保障基本人权为中心而展开的.本文指出现代宪法

受教育权的普遍化问题,是世界各国教育步入现代化必须普遍面对的问题,受到了各国立法者们的关注.本文对我国公民受教育权及其宪法救济的途径进行探讨,意在使我国公民的受教育权得到更加有效的保护.

宪法教育作为推动宪政建设的实践活动,无论是在实务界、还是理论界都未引起足够的重视,宪法教育的缺失已经成为制约中国宪政发展的瓶颈.因此,在举国上下对建设宪政中国已成共识的前提下,加强对宪法教育的实施和研究已成

近代宪法虽然或明或暗地规定了权力分立制的内容,但那都是虚有其表的华丽摆设.现代市民宪法的出现大大改现了权力分立的内容,它一边维持资本主义体制、一边对近代宪法中的权力分立制进行积极的修正,并对今天的三权分立