在重视教育公平，促进教育均衡发展的今天，关注农村幼儿园的课程问题，是缩小城乡幼儿教育差距，促进农村幼儿教育均衡发展的关键。但是，近年来，探讨城市幼儿园课程的研究成果很多，对农村幼儿园课程相关的研究却很少，见诸

开发和利用农村幼儿园课程资源是提高农村幼儿教育质量的关键.文章对当前农村幼儿教育中几个认识误区进行了辨析,并依托调研提出开发和利用农村课程资源的途径和原则.

一、问题的提出蒙台梭利教育始于1907年意大利的儿童之家,由著名教育家蒙台梭利创造,迄今已有百年历史.然而,从产生之初,人们对蒙台梭利教育的争议就从未停止过,争议的焦点之一就是蒙台梭利教育和其他教育模式在教育效

幼儿自主学习是新课程改革的重要理念和学习方式之一,它着眼于幼儿的综合素质得到科学、全面的提升,在幼儿教育教学中有重要的地位和作用.

幼儿教师的语言技巧是教师运用已有的知识经验,通过练习和自己多年的实践形成的.在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式.幼儿教师语言技巧直接关系到幼儿的活动、学习、情绪

丰富多彩的传统民间游戏,不仅能给幼儿带来童年的欢乐,而且能增长幼儿的知识,促进幼儿身心健康发展.这些游戏在幼儿教学中具有很大的推广价值.民间游戏符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,在幼儿教学上,合

幼儿教育在整个儿童学习过程中发挥着重要作用.在幼儿教育活动中,环境作为一种隐性课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性良好发展方面,应被幼儿教育实施者高度重视.幼儿环境对促进幼儿认知的发展以及促进幼儿社会化方面都

运用教育技术系统方法开展教学活动,对于幼儿教育同样适用,在幼儿教育中使用系统方法,整合信息技术,让幼儿从小接受多角度、全方位的思维训练.现以一次成功运用系统方法的幼教实践活动作为案例,提取其中的主要步骤进行

新课程标准下的幼儿音乐教育力求符合幼儿的身心发展特点,以审美为核心,以幼儿感受愉悦并积极主动地参加音乐游戏活动为出发点,培养他们正确的审美观、积极的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力.

幼儿教育是一门科学,也是一门艺术.它有着独特的魅力,更有规律可循.但如今大多数的幼儿数学教育比较多地注重教学内容,抽象化的数学概念较早地被灌输给理解能力尚未发展全面的幼儿,迫使他们感到数学学习是枯燥无味的,并