小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来,起到很好的学习效果.本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法,希望能起到借鉴作用.

贵州省高中新课程改革全面启动后,六盘水市第五中学也参与其中,作为其之教育工作者,我有幸聆听了高一语文老师上的一堂公开课.目睹其团团坐的形式,聆听学生们独立自主的教学模式,我颇多感-慨.基于新课改这一大背景,我构

随着新课改的推进,思想品德课程改革取得了一定的突破和创新,但由于根深蒂固的应试教育理念等诸多因素的影响,旧的问题没有解决,新问题层出不穷,如何探讨新的教学方法,提高初中课堂教学的有效性是每个教育工作者关注的

思维总是从解决问题开始的.在生物教学中,教师要通过提出问题,创设新异的教学情境,给学生创造性思维的良好环境.因此在高中生物课堂教学设计中,最重要的是教师如何设计出有效的问题,激发学生的学习兴趣.在课堂教学中,所

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大学英语精读课堂是培养学生英语综合能力的一门基础课程.为了提高大学英语精读课堂的教学效果,本文基于教学实践探讨了如何从发挥教师的情感因素、提高教学的趣味性两个方面优化大学英语精读课堂.

从传统课堂教学模式的不足入手,论证大学英语主体交互式课堂教学模式的必要性、交互形式及操作策略,可以得出结论:主体交互式课堂教学模式是一种极具活力的教学模式.这一教学模式对大学英语教学模式改革具有深远的意义

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课堂是实施创新教学的主阵地,初中数学创新教学的方法很多,关键是如何去研究设计、探索,以及引导学生创新.课堂教学设计要联系生活让学生感知数学,要让学生身临其境地自主探索规律,还要注意由点到面触类旁通.

实验是生物学教学中最重要的内容,作为中学教育第一线的教师,在初中生物教学中,应该做好学生实验的课堂控制.本文通过实验课前的准备工作、实验课中的组织和控制两个方面加以阐述.