随着我国新课程改革的深入开展，教学系统设计研究的重点开始转向以学习’者为中心的教学设计和以学习者为中心的学习模式设计。本文正是基于此背景，将“问题解决式”教学模式科学合理地应用到小学英语听说教学中，并辅之

课外作业内容源于教材但不应拘泥于教材,应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识,促进语言实际运用能力的提高.

英语学习须从语音入手,对处于入门阶段的小学生来说,掌握好英语语音和一系列发音技巧尤为重要,这会为其今后的英语学习打下一个坚实的基础.为了实现这一教学目标,语音教师自身须具备良好的素质和能力,教学方式宜多种多

本文主要阐述了如何改进历史教学,使枯燥的教学生动有趣.并使学生想学、爱学、学有所戍.

本文结合教学案例按劳分配为主体,多种分配方式并存一课,谈了时教学情境的创设的认识与感悟.论文分为两部分:一是情境再现;二是教学感悟:创设少而精的教学情境,培养学生探究知识的深度和广度,提升教师对动态生成资源的

生物学是解读生命奥秘的科学,作为学习与研究生物学的课堂,理应充满对生命奥秘探求的气息,充满着生命的意蕴与情调.然而,如果静下心来审视我们的生物学教学,我们会发现大多数生物学的教学是一种没有生活的教学:学习了花

加德纳的多元智力理论在国内外学术界受到的高度重视,引发了新的教育思考和叩问,并迅速广泛应用于教育研究.文章概述了多元智能的起源、内容与性质,深入讨论了多元智力理论在高校英语教学法课程中对中小学英语教师专业

有效性是初中历史课堂教学的生命.本文试从正确认识教材,合理使用教材;注重学法探究,激发学习兴趣;巧用多媒体,提高课堂效率;尊重主体地位发挥主体作用:加强自身学习、提高专业素养等几个方面,作一阐述.

目的探讨在五官科护理学课堂教学中应用案例教学法的效果.方法采用整群抽样,将两个年级的护理本科生分别作为实验组和对照组,实验组实施案例教学,对照组实施传统教学.授课后,采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测

目前,小学英语的作业形式普遍是单纯的听磁带、朗读、抄写单词等机械训练,这种一成不变、缺乏创造性的作业严重影响了学生的学习兴趣,并挫伤了他们的学习热情.为了摆脱传统作业枯燥机械的抄写和背读,提高学生学习英语的